O trabalho tem como objetivo contextualizar histórias em quadrinhos (HQ), fazendo uso do tema “meio ambiente”, no processo de ensinar e aprender geografia no ensino médio, no sentido de reformular a prática pedagógica no cotidiano da sala de aula, bem como compreender como o professor percebe esses aspectos condicionantes de outras linguagens. A pesquisa se situa no âmbito do ensino de geografia e, integra discussões sobre outras linguagens didáticas. O lócus da investigação foi uma escola da rede pública estadual do município de Garanhuns, agreste meridional do estado de Pernambuco; Nordeste do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e interpretativa, que seguiu etapas a partir da reunião com a direção da escola para esclarecimentos e para situar os objetivos da pesquisa até à aplicação de entrevistas semiestruturadas com os estudantes e a professora responsável pela turma. O material foi observado segundo a análise de conteúdo. Os resultados, apontam que é possível utilizar outras linguagens no contexto da sala de aula do ensino médio, deslocando o conceito de ensino tradicional. A pesquisa se justifica pela necessidade de trazer as histórias em quadrinhos para a prática pedagógica, visto que este gênero narrativo está muito presente no dia a dia dos estudantes.