O ensino de Ciências sempre foi uma área ímpar da educação, com uma relação particular e indissociável entre sujeito e objeto de estudo. Com isso em mente, nasceu a necessidade de explorar as possibilidades do ensino de Ciências em espaços não formais de educação, como praças e parques do entorno das Unidades Educacionais. A presente discussão teve como foco o entorno do Parque Estadual Alberto Löfgren, no município de São Paulo, trazendo elementos educacionais e territoriais para a balança, no intuito de discutir possibilidades e limitações no emprego de saídas de campo.