Este artigo tem como objetivo discutir como o professor pode intervir junto ao
aluno, quando este apresenta dificuldades na aquisição da leitura e da escrita.
Pretende pesquisar os subsídios teóricos de como ocorre o processo de
aprendizagem, segundo a Psicogênese da Lecto Escrita. O papel da
professora também é avaliar, juntamente com os outros professores um
diagnóstico quando um aluno tem dificuldade na escrita e leitura. Sendo assim
deve intervir no processo de ensino-aprendizagem, a fim de possibilitar
espaços de aprendizagem eficazes. Tratamos das funções do professor,
enquanto responsável por esse aluno, das possibilidades de intervenção que
ele pode proporcionar e que devem ser feitas na escola, e também as
contribuições teóricas e metodológicas sobre a aprendizagem de alunos do
Ensino Fundamental.