Este trabalho é uma revisão bibliográfica sobre a temática, utilizando-se três autores renomados, Hernández(1998), Barbosa(2008), Edwards(2016), que tratam de abordagens inovadoras do currículo na Educação Infantil, por meio do desenvolvimento de projetos de trabalho e utilização das múltiplas linguagens com crianças da creche e da pré-escola. Na primeira parte do texto, foi descrita resumidamente a história da educação municipal de Reggio Emília. O segundo texto conta a história do Centro Educacional Pompeu Fabra e o terceiro a experiência do sul do Brasil, com projetos na Educação Infantil. Por fim, a conclusão possibilita entender o porquê uma escola de educação infantil deve adotar a metodologia dos projetos. Como justificativas estão a garantia de uma escola com participação social, pesquisa e formação continuada, espaço de vivências sociais e acima de tudo, de aprendizagem significativa. Uma escola, na qual os tempos, espaços e materiais são pensados e organizados para a aprendizagem e não como fatores sem importância.