Este artigo de base teórica se refere à música e sua direta relação com o processo ensino aprendizagem, porém, traz a partir das ideias de alguns autores a importância de se utilizar a música pedagogicamente em intervenções escolares objetivando também a estimulação cerebral, para que haja um desenvolvimento, nas esferas sociais, cognitiva, física e psicológica. Contudo, o objetivo geral deste artigo é de fato compreender a relevância e influência que a música possui no processo ensino aprendizagem e sua relação neuroanatômica com o sujeito em formação. Ainda nesse sentido, o estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa de caráter bibliográfico, no aspecto qualitativo, dentro de um padrão científico fenomenológico, ao qual associou a qualidade de ensino com informações sistemáticas neuroanatômica e teorias pedagógicas progressistas e transcendentais. Neste enfoque é válido relacionar a música com a memória, bem como suas atribuições funcionais e ação frente às dificuldades na apreensão dos conteúdos escolares.