A trajetória de desenvolvimento das crianças é mediada criticamente por relacionamentos afetivos apropriados com cuidadores amorosos e consistentes, a aprendizagem sócio emocional é mais bem integrada à aprendizagem acadêmica; é preocupante se algumas das forças que melhoram a capacidade de aprender das crianças são elevadas às custas de outras. É importante notar que nem todas as metas ou áreas curriculares podem ser enfatizadas igualmente em projeto, tema ou tópico de estudo. No entanto, o professor garante que um equilíbrio de experiências relacionadas aos objetivos e áreas curriculares de um programa educacional é alcançado ao longo do ano, observando a individualidade de cada criança.