Este artigo tem o objetivo de analisar o conceito do bilinguismo e suas diferenças entre as instituições que apenas oferecem uma carga ampliada de inglês na grade curricular e as escolas com propostas sólidas de ensino bilíngue com a língua inglesa. Para tanto buscamos informações em autores que tratam deste tema e também pesquisamos alguns trabalhos e artigos cujos enfoques eram de investigação no uso e na aprendizagem da língua inglesa na educação infantil e nos anos iniciais do fundamental como também suas características metodológicas.