Dennis Francisco da Silva Barros

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O objetivo do presente artigo consiste em descrever os desafios enfrentados pela escola para promover um espaço social de inclusão. Estuda-se o processo da educação especial, teorias e práticas da educação inclusiva das pessoas com necessidades especiais, considerando o fato de que o cognitivo encontra-se em desvantagem para o acesso para o conhecimento. Dessa maneira, entender quais são as políticas públicas de educação inclusiva é de suma importância para fazer a identificação dos avanços e recuos que existem dentro do sistema educativo. Por intermédio deles, percebemos quais são os verdadeiros interesses, avanços e retrocessos, as políticas de governo e os direcionamentos estendidos à Educação Básica na perspectiva inclusiva. Para tanto, visualizou-se durante o período de pesquisa desse trabalho as tentativas de implementação de políticas propositivas de mudança social e educacional. Portanto, quando houver realmente políticas públicas educacionais que respeitem o ser humano em suas diferenças, que possibilitem a eles estar na escola independente de qualquer coisa, sendo capaz de interagir, socializar-se e aprender, pode-se enfim acreditar que as políticas estarão cumprindo o seu papel.