Maria Violêta Lima Macêdo

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Este artigo delimitou-se em identificar a interação e avaliação dos alunos com dislexia em uma escola municipal de Caxias/MA do Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano em. Os objetivos deste trabalho ressaltam em investigar as formas dessas avaliações e se os professores estão preparados para esta tarefa, se os mesmos contam com o suporte escolar. Adotou-se pesquisas bibliográficas e pesquisa de campo, para coleta de dados avaliou-se alunos na faixa etária de 7 a 11 anos e realizou-se entrevistas e aplicação de questionário para um total de 10 professores na referida escola. Observou-se a importância do psicopedagogo e o seu reconhecimento melhora a atuação dos docentes frente as dificuldades de aprendizagem com as crianças disléxica, pois os resultados obtidos foram que, com a ajuda do psicopedagogo conhecedor do entendimento educacional e da Lei Brasileira de Inclusão (nº 13.146/15) do qual pode esclarecer as dúvidas dos educadores por meio de novas técnicas de ensino eficaz à inclusão escolar.