Este artigo aborda a questão da lógica das técnicas de ensino e aprendizagem do Ensino Superior, e a apropriação do conteúdo de fato nos alunos dos cursos de graduação, verificando os métodos utilizáveis e os mais adequados e inovadores para os alunos do Ensino Superior da atualidade. O fornecimento de subsídios de dados suficientes para que os professores percebam se o aluno realmente aprendeu ou não.