O presente trabalho foi realizado por meio de estudo bibliográfico com o objetivo analisar a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular, no intuito de analisar se a prática é exercida como causa ou apenas como cumprimento das leis. Em sequência, o estudo busca relatar os direitos das pessoas com deficiência e explicar a importância que a escola regular exerce na aprendizagem e no desenvolvimento de um aluno com necessidades especiais. Ao final, busca-se analisar como os professores inserem em sua atuação o previsto na Declaração de Salamanca, 1994, a fim de se identificar os porquês das dificuldades de se exercer a inclusão. As considerações finais mostram a importância da formação profissional aliada à conscientização e mobilização como pontos essenciais à prática da inclusão com qualidade e integridade.