O presente artigo objetiva descrever a experiência com os discentes do Programa da Educação de Jovens e Adultos (PEJA). No que se refere ao método, o presente trabalho configura-se com a metodologia na forma descritiva em relato de experiência e sua interface com a revisão bibliográfica. Neste estudo, entende-se que a abordagem compreensiva em torno da historicidade de vida é um fenômeno de “aprendizagens” ancorado no percurso da própria vida. O aluno-aprendiz tende a interligar suas experiências e vivências no manejo de ensino-aprendizagem. Assim, as evidências significativas, crítica e reflexiva nesse relato de experiência diante da compreensão holística dos discentes nos mostram a importância dos diálogos, interações e construções e/ou reconstruções de vínculos no processo de ensino-aprendizagem.