O artigo aborda o processo de democratização da gestão da escola diante da importância do papel da instituição educativa na sociedade contemporânea a partir dos interesses das camadas populares. Conforme Freire(1982), “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade se muda”. Se a educação é um processo de aproximação do conhecimento produzido historicamente pela humanidade, a escola é aquela agência que se especializou na sistematização deste conhecimento e na organização dos meios e instrumentos para disponibilizá-lo as novas gerações. O presente estudo pretende uma confrontação da teoria com a realidade praticada nas escolas, que será analisada pela investigação bibliográfica. Desenvolve-se dentro desta perspectiva o questionamento central: Quais as dificuldades encontradas no desenvolvimento da gestão democrática na escola pública? A partir desta indagação e com o objetivo de conhecer a realidade da gestão democrática na escola identificando dificuldades no seu desenvolvimento e procuramos evidenciar o modelo de gestão desenvolvido na escola, as relações que permeiam esta gestão e os pressupostos teóricos que têm fundamentado a gestão escolar.