A fim de garantir o direito de todos à Educação, a Comunicação Alternativa e Ampliada pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades dos estudantes Público Alvo da Educação Especial, incluindo aqueles com TGD(Transtorno Global do Desenvolvimento), em especial no Atendimento Pedagógico Especializado. Diante disso, o objetivo geral deste estudo foi destacar a Comunicação Alternativa e Ampliada como prática de ensino no Atendimento Pedagógico Especializado. A linguagem e a interação social são as áreas que se encontram mais prejudicadas nos estudantes com TGD. Assim é fundamental focalizar os esforços nas intervenções na comunicação alternativa e ampliada, vem se apresentando como uma importante aliada para promover a comunicação de estudantes com TGD que não estabelecem a comunicação oral com seus pares. Para tanto, a partir de uma abordagem qualitativa, definiu-se pela escolha de um estudante com TGD e uma professora especializada em Educação Especial, atuante na rede Estadual de Ensino de São Paulo, na sala de recursos. Como resultados de pesquisa observou-se que a professora e o estudante com TGD demonstraram interesse na utilização da CAA(Comunicação Alternativa e Ampliada), denotando-se modificações no comportamento do aluno. Além disso, esse recurso é de grande auxílio no APE para o desenvolvimento na comunicação e interação do estudante com TGD, contribuindo para inclusão escolar do estudante, da mesma forma como estratégia de ensino na sala de recursos.