Este artigo tem o intuito de levantar reflexões sobre as faces do brincar e dos brinquedos na infância, no desenvolvimento e construção dos saberes da criança, por meio da ludicidade, um mundo de imaginação e fantasia – regado por contos de fada e criatividade – trazendo inspiração para o crescimento e composição do repertório histórico social da criança. Vale ressaltar que brincar é um direito fundamental de todas as crianças e ressalta-se que cada uma delas deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para a satisfação das suas necessidades básicas de aprendizagem. A criança é considerada em seu aspecto físico, anímico(psicoemocional) e espiritual, de acordo com suas características particulares e sua faixa etária. Assim a educação tem como finalidade promover a integração do corpo, alma e do espírito – isto é, do pensar, do sentir e do querer. É papel da escola e da família oferecer oportunidades para a construção do conhecimento infantil por meio da descoberta e da invenção, que são elementos primordiais e indispensáveis para a interação e a participação ativa da criança no seu meio social. O objetivo deste artigo é discorrer sobre como a ludicidade auxilia no desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social das crianças, afinal, é por meio dela que as crianças formam conceitos, relacionam ideias, estabelecem relações lógicas, desenvolvem a expressão oral e a expressão corporal, reforçam habilidades sociais, reduzem a agressividade, além de promover a integração dos mesmos na sociedade, auxiliando na construção do seu conhecimento. A metodologia utilizada na elaboração deste estudo é a pesquisa bibliográfica, com base em aportes teóricos relativos à temática.