O artigo em questão trata de proposições acerca da formação continuada de
professores, enfatizando sobre a identidade docente e suas características. Compreendemos a
importância da formação inicial do professor como movimento que impulsiona a priori sua
constituição. É fundamental que as questões formativas não se encerram em si, ou apenas em
alicerces teóricos, sem considerar o cotidiano escolar. Nesta perspectiva a concepção de novos
paradigmas na formação docente coaduna com a construção de sua própria identidade e seus
aspectos transitórios.