A avaliação no ensino de Ciências Humanas, especialmente nas disciplinas de História e Geografia, ocupa papel central na construção de uma aprendizagem crítica, significativa e emancipadora. Mais do que mensurar resultados, ela deve acompanhar o desenvolvimento das competências e habilidades dos estudantes, promovendo a reflexão, o diálogo e a valorização das múltiplas formas de saber. Este artigo discute os fundamentos e práticas avaliativas no campo das Ciências Humanas, destacando a importância da avaliação formativa, das metodologias ativas e do respeito à diversidade de sujeitos e contextos. Com base em referenciais teóricos contemporâneos e nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propõe-se uma abordagem avaliativa integrada ao processo de ensino-aprendizagem, comprometida com a formação cidadã e com a justiça curricular.