O presente artigo possui como prerrogativa fomentar reflexões estruturadas numa vertente analítica das concepções de Alfabetização referente à faixa etária correspondente. A pesquisa concentrou-se na análise das proposições e perspectivas para leitura e escrita aplicadas em âmbito educacional e sua convergência com as diretrizes linguísticas onde prevalecem uma aprendizagem de língua que abnega os aspectos gramaticais e que, por conseguinte, estão focados a leitura e escrita a partir de gêneros textuais. Destarte, apresenta nesta pesquisa as inferências a práticas de Alfabetização aplicadas, bem como a conceituação de leitura e escrita embasada numa ótica de teóricos da língua e pedagogia. Os respectivos fragmentos possibilitam compor as análises e reflexões críticas sobre o processo de Alfabetização.