Este artigo discute as questões teóricas e metodológicas que envolvem o ensino de Geometria na Educação Básica, especialmente nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. A partir de uma revisão de literatura e das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são analisados os principais desafios relacionados à prática docente, à formação de professores e às metodologias ativas de ensino. O trabalho busca compreender como a Geometria pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento espacial, da resolução de problemas e da visualização matemática, destacando sua importância para a formação integral do aluno e para a construção de competências críticas e criativas. Fundamentado em autores como Lorenzato (2006), Fiorentini (1993), Nacarato (2003), Duval e Van Hiele (1999), o artigo propõe caminhos para a ressignificação do ensino da Geometria em sala de aula.