A alfabetização multilíngue é um tema emergente na educação pública, refletindo a diversidade linguística presente nas escolas brasileiras. Considerando que muitos alunos chegam ao ambiente escolar com línguas maternas diferentes do português, é fundamental que as práticas pedagógicas se adaptem para respeitar e valorizar essa pluralidade. Este artigo discute os principais desafios enfrentados pelas escolas públicas para garantir uma alfabetização eficaz e inclusiva para esses alunos multilíngues. Além disso, o texto explora estratégias pedagógicas que contribuem para a alfabetização contextualizada, respeitando as línguas de origem dos estudantes e promovendo o bilinguismo ou multilinguismo de forma positiva. O papel do professor é destacado, enfatizando a necessidade de formação continuada e sensibilização para a diversidade linguística, para que possam atuar com competência e empatia no processo alfabetizador. O artigo também aborda a importância da criação de políticas públicas que apoiem a alfabetização multilíngue, garantindo recursos e materiais didáticos adequados, assim como a valorização das línguas maternas no currículo escolar. A inclusão linguística é vista como um caminho para combater a exclusão e o preconceito, ampliando o acesso à educação de qualidade para todos. Por fim, são apresentadas experiências bem-sucedidas de alfabetização multilíngue em escolas públicas brasileiras, que demonstram a viabilidade e os benefícios de práticas pedagógicas que respeitam a diversidade cultural e linguística. O estudo conclui que a alfabetização multilíngue contribui para o desenvolvimento integral dos alunos, fortalecendo sua identidade e seu protagonismo no processo educativo.