O presente artigo aborda as questões teórico-metodológicas relativas ao ensino de Grandezas e Medidas no contexto da Educação Básica, com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A área de Grandezas e Medidas, muitas vezes tratada de forma secundária no ensino da Matemática, possui um grande potencial pedagógico para a formação integral dos estudantes, por estar diretamente relacionada às situações do cotidiano. O texto analisa fundamentos epistemológicos, metodológicos e didático-pedagógicos que sustentam o trabalho com esse campo de conhecimento, destacando a importância da abordagem interdisciplinar, do uso de materiais concretos, da resolução de problemas e da articulação com outras competências matemáticas. Ao final, destaca-se a necessidade de investir na formação docente e na produção de recursos didáticos que favoreçam uma aprendizagem significativa, crítica e contextualizada.