No Brasil, a Educação Especial tem passado por um momento novo, no qual se faz necessário uma reflexão da educação inclusiva e sobre as intervenções da Neurociência na formação de professores. A formação de professores voltada para a educação de alunos com deficiência tem suscitado discussões acerca das dificuldades que esses profissionais enfrentam em suas práticas pedagógicas. O tema aqui apresentado abrange várias questões relacionadas à Educação de Surdos e especificamente na atuação do professor especialista. Neste trabalho procura-se examinar as implicações relacionadas ao professor especialista e diante de tal situação, tentar buscar melhorias na qualificação e mais especificamente tornar as práticas pedagógicas relacionadas à Inclusão.