Este artigo aborda o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), uma condição neurodesenvolvimental prevalente na infância que impacta significativamente o funcionamento acadêmico e social dos indivíduos afetados. O objetivo central é analisar as implicações educacionais do TDAH e apresentar estratégias de intervenção eficazes que promovam a inclusão escolar. A metodologia utilizada baseia-se em uma revisão de literatura atualizada, examinando publicações científicas e diretrizes diagnósticas, como o DSM-5, e discutindo abordagens pedagógicas adaptativas que atendem às necessidades específicas dos alunos com TDAH. Os resultados apontam para a necessidade urgente de práticas educativas diferenciadas que vão além das metodologias tradicionais, enfatizando a importância de intervenções personalizadas e multidimensionais. O estudo conclui que compreender as particularidades do TDAH é crucial para desenvolver ambientes escolares inclusivos e que favoreçam o desenvolvimento emocional e acadêmico dos alunos com essa condição.