Resumo

O presente artigo tem como objetivo destacar a importância do desenvolvimento de práticas pedagógicas direcionadas as habilidades iniciais de leitura e escrita na pré-escola, buscará apresentar estudos das neurociências e aprendizagem e as orientações normativas para Educação Infantil, a BNCC, A Base Nacional Comum Curricular. Observou-se, a carência de práticas direcionadas as habilidades iniciais da alfabetização, em que os professores não consideravam relevante introduzir práticas promotoras das habilidades preditoras de leitura e escrita na instituição, por considerar função do ensino fundamental. De modo que, a partir do diagnóstico feito pela observação do cotidiano e da aplicação de um questionário aos educadores, verificando-se a falta de conhecimento dos profissionais sobre as neurociências e aprendizagem. A alfabetização requer uma reorganização cerebral, pois não nascemos programados para sermos alfabetizados, considerando esse processo completo, é relevante a introduzir práticas de leitura e escrita na pré-escola, como forma de possibilitar o aprendizado da competência leitora e escritora.

Palavras-Chave: 

Habilidades Iniciais de leitura e escrita; Pré-escola; Neurociências; Aprendizagem.