Em relação às ideias que as crianças expressam sobre como pensam que será o ensino fundamental, tanto os seus desenhos como as suas conversas refletem aspectos relacionados com a arquitetura e os espaços escolares. Dessa forma, as crianças que frequentam o a educação infantil em diferentes prédios referem-se à etapa do ensino fundamental como a “escola dos mais velhos”. Coletar a visão da criança em relação à transição educacional permite ter uma visão mais completa da realidade estudada, e possibilita reduzir o viés de estudos que coletam exclusivamente a perspectiva do adulto. Consideramos que a investigação apresentada pode fornecer informações ricas sobre o processo de transição educacional ao fornecer a visão dos seus principais protagonistas: crianças em transição da educação infantil para o ensino fundamental.