O presente artigo traz resultados de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Odete Marvão na turma do 6º ano do turno vespertino, cujo objetivo foi analisar os erros dos alunos relativo ao conteúdo de Fração que teve como instrumento de pesquisa um questionário contendo 5 (cinco) questões referente ao assunto acima citado, nesse sentido, foram analisados e utilizados como mecanismo para o ensino e aprendizagem. Outrossim, informamos, que o texto reflete as frações, alguns aporte teórico que se alicerça nos autores Nunes & Bryant (1997); Boyer (2012/1996); Oliveira (2007), com isso teve a execução de uma fase como procedimento metodológico no intuito de analisar os conhecimentos e compreensão dos educandos. De acordo com as análises foram diagnosticados alguns erros de: a interpretação na montagem do problema, o mau desenvolvimento operacional sobre as operações de multiplicação e divisão de frações. Por intermédio da pesquisa concluímos que os alunos apresentam um índice elevado de obstáculos sobre a temática citada, nesse contexto sugerimos como método metodológico o jogo “Pião de Frações” com a finalidade de auxiliar no estímulo dos alunos na aprendizagem de frações de maneira lúdica, dinamizada e significativa nas atividades em sala de aula e assim mostrando aos educadores e aos educandos que por meio do material concreto e ludicidade pode-se aprender o ensino de frações.