Este artigo examina o papel das produções audiovisuais, especialmente os desenhos animados, no âmbito educacional, com base em fundamentos teóricos das neurociências, psicologia e filosofia, assim como em revisões bibliográficas. Destaca-se a relevância dessas produções no aprimoramento da linguagem e do conhecimento das crianças. Argumenta-se que as crianças não são apenas receptores passivos de imagens e sons, mas sim indivíduos críticos e criativos que interagem e aprendem com esse conteúdo. Além disso, ao discutir as inter-relações entre comunicação, educação e desenvolvimento, são enfatizados os aspectos positivos dos desenhos animados como recursos pedagógicos, capazes de fomentar a criatividade, expandir o vocabulário e promover o desenvolvimento cognitivo infantil. O artigo sugere uma reflexão sobre o uso educacional dos desenhos animados na escola, considerando diferentes abordagens para sua integração ao processo de ensino-aprendizagem desde a primeira infância.