A presente pesquisa tem como objetivo geral investigar como as práticas pedagógicas na educação infantil podem promover a inclusão de diferentes identidades de gênero e combater a exclusão. Os objetivos específicos incluem identificar estratégias pedagógicas inclusivas, compreender o papel do educador na desconstrução de estereótipos de gênero e fornecer subsídios para uma prática educativa mais crítica e sensível às questões de gênero. A justificativa para este estudo baseia-se na necessidade de uma educação que não reproduza preconceitos, mas que contribua para a construção de uma sociedade mais justa e equânime, reconhecendo a importância da formação de identidades livres de discriminações desde a infância. A hipótese central propõe que a implementação de práticas pedagógicas inclusivas pode transformar o ambiente escolar, promovendo a equidade e o respeito à diversidade de gênero, além de fortalecer a autonomia e a autoestima das crianças. Os resultados indicam que práticas inclusivas são essenciais para a criação de ambientes escolares acolhedores, contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos conscientes e críticos sobre a diversidade. Conclui-se que a educação infantil desempenha um papel crucial na promoção da inclusão e na desconstrução de estereótipos de gênero, exigindo um compromisso contínuo dos profissionais da educação.