A leitura literária no contexto educacional vai além do desenvolvimento de competências linguísticas: ela constitui um espaço simbólico de construção identitária, imaginação e compreensão do outro. Ao explorar narrativas, personagens e enredos diversos, os alunos se veem convidados a refletir sobre suas experiências, valores e visões de mundo, estabelecendo vínculos afetivos com os textos e ampliando sua percepção de si e do outro. Este artigo analisa como a literatura influencia a formação da identidade do aluno, partindo de uma abordagem teórica e crítica, sustentada por autores como Candido, Bakhtin e Larrosa. A estrutura do artigo apresenta cinco eixos temáticos que discutem: a leitura como ato formativo, a literatura como espelho e janela para o mundo, a mediação do professor no processo de identificação leitora, a diversidade literária e os desafios contemporâneos no espaço escolar, e por fim, o papel afetivo e transformador da leitura. O trabalho destaca ainda a necessidade de práticas pedagógicas intencionais e sensíveis que valorizem o texto literário como elemento fundante da subjetividade discente.