O presente artigo tem como objetivo analisar como o ensino de História estaria sendo evidenciado nas práticas interdisciplinares no primeiro ciclo do ensino fundamental. Para tanto, a pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Municipal da cidade do Moreno-PE, onde realizamos entrevistas semiestruturadas com nove docentes de turmas do primeiro ciclo do ensino fundamental, ou seja, no ciclo de alfabetização. Os resultados revelaram que a maioria das professoras possui uma concepção sucinta de interdisciplinaridade, mas assinalam esforços das docentes na para avançarem do plano da compreensão para o das ações interdisciplinares. Revela ainda que na tentativa de efetivação de práticas interdisciplinares no ensino dos conhecimentos históricos as professoras têm recorrido à história local.