Este artigo tem como objetivo refletir sobre o tempo, espaços e materiais na Educação Infantil como facilitador do processo de desenvolvimento e do protagonismo infantil. Considerando o brincar como eixo central no planejamento e ação docente, é importante garantir momentos para discussão à respeito da organização dos espaços, a oferta de brinquedos e materiais que permitam interações, experimentos e descobertas por parte das crianças. As escolas de Educação Infantil, nos modos como organiza estes recursos, evidencia suas concepções de infância, criança e deve priorizar a escuta e participação infantil na organização destes.